香港理工大學（理大）研究團隊進行兩項具開創性的長期追蹤研究，顯示香港中學生的健康成長存在隱憂。
研究獲香港賽馬會慈善信託基金資助，乃「共創成長路」計劃研究項目（階段一和階段二），由理大協理副校長（本科生課程）及應用社會科學系講座教授石丹理教授為首的研究團隊負責，主要透過問卷調查的方式進行：
- 研究一：自2006年起進行，歷時五年（中一到中五），共含八個調查階段；首階段共7,975名學生參與。
- 研究二：自2009年起進行，歷時六年（中一到中六），共含六個調查階段；首階段共3,328名學生參與。
石教授在今天（7月7日）的研究報告發佈會上指出，兩項研究乃在近年社會及學制轉變的背景下開展，以期深入了解中學生的心理健康及學業適應問題。
他闡述，現今的香港中學生面臨學習、社交、身心等多方面的轉變和挑戰，這些方面的適應問題會對青少年造成一定程度的壓力，其中學習壓力是導致青少年產生情緒問題的原因之一（例如抑鬱、焦慮等），如果情況嚴重，甚至可能導致萌生自殘、自殺念頭或行為。此外，新高中學制自2009-10學年推行，從原本「3+2+2」學制（三年初中、兩年高中、兩年預科）變更為「3+3」新學制（三年初中、三年高中），這轉變給中學生帶來了更大的挑戰。
石教授及理大應用社會科學系助理教授（研究）林立博士於發佈會上，分享研究的主要結果如下：
- 在中學期間，學生的生活滿意度下降且無望感波動；
- 超過一成的學生曾想自殺；
- 學生應對新高中課程的壓力及學習壓力逐年增加；
- 學生對學習的自信心呈下降趨勢；
- 學生對學校支援的觀感變差；
- 學生普遍認為生活技巧重要，但學校提供的相關教育不足；
- 學生對初中課程觀感混雜；
- 學生對高中課程有負面的看法；
- 學生對整體中學生活觀感正面，但亦有隱憂，觀感較為混雜；
- 超過四成學生較喜歡舊中學制度；
- 個人、家庭、學校因素均影響學生對中學課程的觀感及其自殺傾向；
- 學習自信心可降低青少年自殺傾向。
石教授總結謂，兩項研究均顯示中學生的健康成長存在隱憂。因此，研究小組建議政府提供更多資源，協助學校及社區加強中學生的心理健康教育，推行青少年正面成長的課程，為學生提供更多的心理支援，從而協助學生實現全人發展。
此外，研究小組呼籲政府、學校、家長、及社會各界人士共同檢視新高中教程，為香港青少年的學業發展及心理健康出謀劃策。
附件: (1) 研究報告摘要
(2) 研究報告主要圖表
(完)
