小學低年級學生掌握閱讀策略的實證研究 (An Empirical Study on the Mastery of Reading Strategies among Lower Primary School Students)
Liao, X., & Zhu, X. (2019). 小學低年級學生掌握閱讀策略的實證研究. 國際中文教育學報 (International Journal of Chinese Language Education), (6), 113.
Abstract
當前語文課程及教學研究都十分重視引導學生掌握閱讀策略，但對於小學低年級學生閱讀策略的學習對加強閱讀理解表現有否成效，卻依然存在爭議。針對這一問題，本研究在香港六所本地小學二年級實施了為期一年的閱讀策略教學準實驗。控制班 136 人，實驗班 148 人。研究表明，教學實驗後，實驗班學生的閱讀理解進步分顯著高於控制班；低水平的閱讀者在閱讀實驗中受益最大。調查問卷顯示，學生在教學實驗後在展示創意、想像畫面兩項策略的應用頻次上有顯著提升。本研究也討論了研究結果對閱讀教學的一些啟發。
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