学者研发出以心理语言学理论为基础的治疗，帮助患有阅读障碍的儿童。

 

梁文德博士

香港约有一成小学生患有不同程度的阅读障碍。在现行的个别训练服务模式下，他们大多轮候很久才能接受治疗，这或会令他们错过了最适时的治疗。有见及此，中文及双语学系梁文德博士发展了一套专为本地小学生而设，名为“促进阅读能力”的治疗计划。

梁博士的“促进阅读能力”计划是根据读写障碍的心理语言学理论，专为本地患有特殊阅读障碍及其照顾者而设计的校本治疗计划。这计划涵盖一百六十个词汇，采用鹰架模式，让儿童在每节训练中既学习新的词汇，又重温已学词汇，以巩固所学。而计划更着重因应儿童学习阶段而设计的游戏。照顾者需接受由言语治疗师讲授治疗计划理论的训练，并学习家居训练儿童的技巧。

此计划现已成为服务学习的其中一个科目。最近，四十三名理大本科生参与了悉心设计的服务学习计划。他们需运用“促进阅读能力计划，为十五名患阅读障碍的学生及其照顾者提供为期十星期的服务。在开展服务之前，他们需要参与讲座、集体讨论、互动导修课及电子学习课，并完成反思日志，以确保他们能掌握治疗阅读障碍的技巧。

参与学生认为，他们懂得把服务学习的活动和经验与学科知识联系起来，并且能够应用所需知识和技能去应付现实环境中的杂问题。此外，他们表示服务学习的经验让他们懂得更关爱有需要人士，并建立起更强的公民责任感。♦