閱讀困難 - 一些可能對老師有幫助的資料

閱讀是什麼？

閱讀基本上是一個理解文字的過程，要學懂閱讀，學童必先學習相關的文字符號，及其所標示的聲音和意義。 學習閱讀就是，學習配對「文字符號：語音單位」及配對「文字符號：語意單位」的過程。 近數十年有關閱讀理論的研究，大部份結果均指出，「文字符號：語音單位」的配對，對學習閱讀有極大的影嚮。在拼音文字來說，理論上，能掌握「文字符號：語音單位」的關係，就可以拼出所有字串的讀音， 再通過讀音找出該字串的意義，配對「文字符號：語音單位」的重要性不言而喻 。奇怪的是，在中文的研究裏，也有類此的結論。

所有曾經做過閱讀的語言中，都發現約有5﹪，擁有正常智力的兒童 （有說10﹪，也有說小一點的數字，關鍵在尺度上的寛緊而已），經過良好教育，仍受較嚴重的閱讀問題困擾。此跨文化的現像，似乎隠隠指出，閱讀障礙必有一個放諸世界皆準的成因；有學者更進一步認為，這原因必與語音系統的發展有關。