| 08:30-09:00 |
嘉宾签到 |
宴会厅外Sky Bridge (1/F) |
| 09:00-10:00 |
主题演讲(二)：如何平衡服务学习项目中的“服务”与“学习”？ ——教学法进路下的探索性案例研究
曾晓东教授
北京师范大学教育学部教授、教育部新世纪优秀人才 |
Silverbox宴会厅 [4] (1/F) |
| 10:00-10:15 |
茶歇与交流 |
宴会厅外Sky Bridge (1/F) |
| 10:15-11:45 |
论文汇报 (七)：科技进步与服务学习
主持人：陈安娜 (华中师范大学)
| 7.1 |
技术驱动的服务学习：创新社会服务模式的探索
|
| |
陈永丰 |
| |
岭南大学 |
| 7.2 |
沉浸式技术在服务学习课程中的有效性 |
| |
郑雅心、于璐 、朱家汶 |
| |
香港理工大学 |
| 7.3 |
服务学习、项目制学习与生成式人工智能的协同学习模式构建：基于复杂系统理论视角 |
| |
范长煜1、陈安娜1、吴耀健2、李泉3 |
| |
1. 华中师范大学、2. 香港浸会大学 、3. 湖北省公益创新研究会 |
| 7.4 |
科技赋能未来乡村社会创新者：在江村的教育服务探索 |
| |
田凌晖、马莹、李会春 、徐珂 |
| |
复旦大学 |
| 7.5 |
基于服务学习的服装文化遗产复原研究：数字化时代的多元交互模式探索 |
| |
赵雨、黎洲 |
| |
西南大学 |
|
Silverbox宴会厅 [4] (1/F) |
论文汇报 (八)：服务学习中的社区伙伴关系
主持人：姚栋 (同济大学)
| 8.1 |
残疾人友好的无障碍社区出行环境研究 |
| |
姚栋、原帅、郑钰冰 |
| |
同济大学 |
| 8.2 |
服务学习中的伙伴式社区协作模式何以持续？——基于行政管理专业的实践案例 |
| |
丁辉侠、赵凤萍 |
| |
郑州大学 |
| 8.3 |
透过服务学习向需要者伸出援手 |
| |
孔德鸿 |
| |
香港浸会大学 |
| 8.4 |
服务学习视野下志愿服务队伍培育机制优化的实践与思考 |
| |
李艳华 |
| |
云南大学 |
| 8.5 |
跨代共融与协作：艺术创作中的跨代互动研究 |
| |
李允平、简咏珊 |
| |
香港浸会大学 |
|
会议室 (地库)Function Room 1 |
论文汇报 (九)：服务学习课程建设及发展
主持人：涂俊 (南开大学)
| 9.1 |
服务于西部地区的新文科实验教学模式探究 |
| |
涂俊、刘俊玲 |
| |
南开大学 |
| 9.2 |
公益通识课程：UIC培养积极公民的服务学习探索 |
| |
赖玮 |
| |
北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 |
| 9.3 |
服务学习在“参与式设计”教学中的运用－以杨林港为例 |
| |
李世华1、韩菡1、向荣1、廖纯誉2 |
| |
1. 云南大学、2. 中央美术学院 |
| 9.4 |
以服务学习推动社会实践“金课”的建设探索 |
| |
刘帅 |
| |
南开大学 |
| 9.5 |
新文科背景下服务学习在地方高校社会工作教学中的实践与成效—以《小组工作》课程为例 |
| |
闵韵霖 |
| |
红河学院 |
|
会议室 (地库)Function Room 3 |
| 11:50-13:00 |
论坛(二)：服务学习课程中教学、研究、服务的整合：教师的机遇和挑战
主持人：洪浏(复旦大学) |
Silverbox宴会厅 [4] (1/F) |
| 13:00-14:00 |
自助午餐与交流 |
Silverbox宴会厅 [4] (1/F) |
| 14:00-15:00 |
主题演讲(三)：服务与学习如何才能协同并进？——关于服务学习有效推进的构想
何明教授
云南大学民族学及社会学院院长 |
Silverbox宴会厅 [4] (1/F) |
| 15:00-15:15 |
茶歇与交流 |
宴会厅外Sky Bridge (1/F) |
| 15:15-16:15 |
论坛(三)：服务学习对儿童与青少年发展的影响
主持人：窦迪娅(香港理工大学)
- 服务学习能否促进儿童和青少年的发展: 一项关于对服务对象影响的研究
于璐、石景芬、郑雅心、李一凡、魏辰子
香港理工大学
- 中学生参与服务学习的初步评估研究
朱小琴、窦迪娅 、赵天恩 、莫碧华
香港理工大学
- 服务学习客观成效评估：以西安「服务有需要的儿童和家庭」课程为例
窦迪娅 、朱小琴、莫碧华、赵天恩 、石丹理
香港理工大学
- 服务型领导力课程的成效研究：以成都服务学习课程为例
黎翔、肖翀、蓝慧心、卓丽茵
香港理工大学
|
Silverbox宴会厅 [4] (1/F) |
| 16:30-16:45 |
研讨会闭幕礼致辞
戴大为先生
田家炳基金会 |
Silverbox宴会厅 [4] (1/F) |
