治療內容簡介

改善書寫能力是對「讀寫障礙」學生不可缺少的一部份。一般智力正常的學生在家透過進行適量的書寫練習，就可以應付學校對學生中文書寫的要求 (例如：默書)。可是，對於有特殊書寫障礙(Specific writing difficulties)的學生來說，雖然他們智力正常，但無論家長怎樣與他們反覆練習書寫，默書的成績總是強差人意，對家長以及學生本身造成相當大的困擾。

書寫是一個複雜的過程。

以默寫「橙汁的橙」字為例,我們在聽到「橙」這個聲音後,腦中要擷取和「橙」字音相對應的中央記憶(mental representation), 即「橙」字的字形、字音和字義。再將「橙」字的的中央記憶轉化成相應的書寫的動作和其動作,經計劃後，再指引不同的手部肌肉執行書寫的工序。

書寫除了手部肌肉的協調,文字的中央記憶，亦涉及語音。部份有書寫困難的學童手部肌肉協調正常, 但未能有效地建立文字的中央記憶和動作記憶。他們寫的字工整,大小適中,但字型錯誤, 如把「橙」寫成「燈」。治療應針對他們的不足,建立文字的中央記憶和動作記憶。