治療內容簡介

構詞法意識不足的學童較難掌握單字的意思，當學生不明白單字意思的時候，對他們學習新詞有很大的影響。一般小學生能利用已理解的單字去推斷詞語的意思，例如「石雕」就是用石造的雕刻的意思，但構詞法意識不足的學童即使理解「石頭」以及「雕刻」，都不能自動理解「石雕」是什麼，因為他們不明白「石」和「雕」分別就是「石頭」和「雕刻」的意思，加上學童亦不理解當中構詞所用到的規則，這導致學生不能有效地學習新詞，令學童詞彙不足。

另外，構詞法意識不足令他們常常在認讀詞語出現困難，混淆在同一詞語其他單字的讀音，例如他們會將「清」讀成「潔」；將「聖」讀作「誕」，使學生學習中文有很大影響。

構詞訓練療程(AMA)針對提昇學童的構詞法意識，目的是透過學習單字的意思，增加學童的詞彙、提昇學童學習新詞的能力以及減少混淆字詞讀音的機會，希望學童在課程後能更有效地學習中文。

課程特點

我們以認讀訓練療程的理論編制成治療課程幫助患有閱讀困難的學童，這些課程是由大學認可的言語治療師負責，課程的特點如下：

(1) 充足理論的支持

認讀訓練療程是由香港理工大學梁文德博士研究而成，理論與實踐並重，經過多次臨床研究証實完成治療課程的學童其構詞能力有明顯的進步。